Казахстанские школьники показывают результаты ниже среднего уровня развитых стран мира

Особенно большие трудности — с чтением и пониманием текстов, математикой и применением знаний на практике. Это показало международное исследование. Но дело не только в учениках. Эксперты считают, что менять нужно и сами подходы к преподаванию. Эти вопросы сегодня обсудили на семинаре в университете Жубанова.
PISA — это международное исследование, которое оценивает, насколько 15-летние школьники умеют применять полученные знания в реальной жизни. В исследовании минувшего года приняли участие более 22 тысяч казахстанских школьников. По итогам Казахстан набрал 420 баллов по естественно-научной грамотности, 414 — по математической и 385 — по читательской. Все три показателя ниже среднего уровня, который составляет примерно 470–480 баллов. Особенно заметно отставание в читательской грамотности. Одной из проблем участники сессии назвали недостаточное применение функционального подхода в обучении.
Шолпан Кадырова, исполнительный директор BINOM SCHOOL, г. Астана:
Но изменить ситуацию невозможно без пересмотра ежедневной работы учителя. Именно педагог должен помочь школьнику перейти от запоминания информации к её осмыслению и применению. Особенно наглядно это можно показать на уроках естественно-научного цикла. Например, химия может быть не набором формул и сложных определений, а инструментом объяснения процессов, которые происходят вокруг нас. Для этого достаточно изменить сам принцип построения урока.
Жанибек Сутенов, учитель химии:
«На своих уроках я стараюсь отходить от традиционного подхода, когда ученики просто заучивают формулы и определения из учебника. Важно показать, как химия связана с повседневной жизнью. Например, мы разбираем знакомые бытовые процессы, проводим эксперименты, наблюдаем химические реакции. Когда ребёнок сам видит результат и понимает, почему это происходит, он не просто запоминает материал, а учится думать, анализировать и применять знания на практике».
Работа над ошибками PISA-2025 в рамках стратегической сессии была организована в два этапа: сначала участники определяли основные проблемы и причины, затем предлагали пути их решения. К обсуждению подключились руководители школ, педагоги и представители университета. В итоге организаторы намерены сформировать практические рекомендации по совершенствованию преподавания.

Количество показов: 64
Дата создания: 14.11.2026 09:02:31